Por la Profesora María Gloria Bartolini y Alumnos de Segundo Año
Cumpliendo con el proyecto, MOTIVAR LA CONCIENCIA
AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
con los alumnos del Segundo Año y desde la asignatura de Ciencia y Tecnología,
se construye un árbol hecho con botellas pet reutilizadas.
En la
concreción de esta actividad ha
participado una de las empresas multinacionales más importante dedicada a la fabricación de bebidas gaseosas. La mencionada
empresa, motivada por su interés de promover el cuidado del medio ambiente, a
través de la educación ambiental, ha
proporcionado 800 envases vacíos y la estructura de un árbol de navidad de 2,5 m
de alto.
Luego de recortar las botellas, los alumnos del
Segundo año, las colocaron en la estructura metálica formando un Pino de Navidad.
Este Pino será expuesto en el colegio hasta que se realice la fiesta de
colación, luego, en el período de las celebraciones de fin de año, se llevará al Carril Cervantes
960 del departamento de Godoy Cruz, para que sirva de muestra para quien esté
interesado en realizar algo similar.
Con esta acción se pretende causar un
efecto multiplicador en la reutilización de residuos. Se espera que sirva de
modelo para que esta actividad se repita, llegando a disminuir la cantidad de
botellas pet que se arrojen a los canales de riego de la provincia.
A partir de la década de los 70 comenzó a ser un
hecho muy visible la problemática ambiental mundial. En algunas sociedades que
pretenden sostener un modelo de desarrollo que privilegia la ganancia extrema,
la alta producción y el sobreconsumo se detectan aspectos ambientales altamente
negativos, producto de la generación
creciente de residuos. Esta actitud conlleva a la sobrexplotación y deterioro de la naturaleza y al impacto en la calidad de vida de las
poblaciones.
Debido a esto es fundamental implementar la
Educación Ambiental en el ámbito escolar.
La educación ambiental debe jugar un papel importante como catalizador del
desarrollo hacia la sustentabilidad, desarrollando valores que promuevan la
conservación y el sabio uso de recursos naturales a la vez que se construye una
sociedad donde la distribución de estos recursos y el impacto de las
actividades productivas sea más equitativo. Para caminar hacia esa dirección es
necesario educar sobre la necesidad de la reevaluación constante de metas y
objetivos del desarrollo como proceso integral.
El uso de este paradigma en la
educación no significa dejar a un lado los conocimientos técnicos que aportan
en esa misma dirección y que proveen herramientas para hacer más eficiente el
uso de recursos y reduciendo la contaminación. Sin embargo, no se puede perder de perspectiva
que no será la tecnología y/o soluciones tecnológicas las que resolverán los
problemas de degradación ambiental que abundan en las sociedades modernas, sino
las decisiones de las personas involucradas en estas actividades poniendo en práctica
su responsabilidad de cuidado del medio
ambiente.
Teniendo esto en mente no podemos
pensar en la educación ambiental como una actividad libre de valores basada en
la racionalidad científica con función puramente instrumental. Ésta se acerca
más a una actividad que cumple la función de formar valores que puedan llevar a
una reforma social y cultural.
En el sentido más amplio, la
educación ambiental hacia la sustentabilidad es un proceso que tiene que
insertarse en la red de relaciones sociales, éticas y biofísicas del contexto
en el que ocurre.
Este acercamiento normativo a la educación ambiental envuelve el
adiestramiento en la toma de conciencia
de los problemas que se suscitan en el medio ambiente y en la posterior
identificación de diversas soluciones, y alternativas y mecanismos para
remediarlos y en especial para evitarlos. Cuando la educación ambiental adopta
este marco se convierte en una formación de enfoque más amplio, más complejo en
término de los factores y relaciones envueltas y reafirma su función formadora.
Por lo
tanto, la educación ambiental establece una base teórica de la cual es
necesario levantarse a formular un esquema que debe cubrir desde la educación
primaria (toma de conciencia) hasta la educación de las ciencias ambientales en
el nivel universitario.
Este marco dirige aun más el estudio
de las ciencias ambientales hacia una perspectiva multidisciplinaria e
interdisciplinaria y nos recuerda que como ciencias aplicadas su educación debe
estar dirigida hacia la solución de problemas que son de naturaleza ética y
social sin dejar de lado el aspecto técnico.
Es por todo lo expuesto que desde la
asignatura Ciencia y Tecnología surge el presente proyecto con el fin de
desarrollar la conciencia ambiental en una primera instancia de los alumnos del Segundo Año y a través de su
accionar hacerlo extensivo al resto de la comunidad educativa.
Tenemos la convicción como Institución Educativa Católica y
Claretiana, este proyecto, permite tomar conciencia de los graves problemas que
sufre hoy la humanidad y propone acciones y compromiso, para hacer realidad la
lucha por la Justicia, la Paz y la Integridad de la Creación” haciendo fácil el
camino a los demás, como nos dice Madre María Antonia París. (CF Documento
Capitular XVI, Julio 2011, España, pto. 40).
OBJETIVOS GENERALES:
* Analizar la problemática ambiental y en especial la
generación de residuos, desde una perspectiva compleja que incluye aspectos
sociales, culturales y económicos.
* Reconocer que toda actividad humana transforma
nuestro ambiente, en especial la producción de bienes y servicios. Tomar
conciencia que no podemos prescindir de ellos.
* Reflexionar sobre las medidas que debemos tomar
para minimizar los impactos producidos en el ambiente, realizando actividades en forma sustentable.
* Poner en práctica una actividad de identificación, segregación y reciclado de
residuos con los alumnos del noveno año, en la asignatura de Ciencia y
Tecnología, que se haga extensiva a
otras área y a toda la comunidad educativa, a
los hogares y a los vecinos de la escuela.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Avanzar sobre la conceptualización de la naturaleza
de los residuos y su forma de generación.
* Identificación de diferentes tipos de residuos.
* Diferenciar materiales reciclables y no
reciclables.
* Conocer los beneficios de la segregación en origen
para favorecer el reciclado.
RESPONSABLES:
Profesora de Ciencia y Tecnología : María Gloria Bartolini
ACTIVIDADES:
A continuación compartimos las actividades realizadas el pasado viernes 7 de diciembre por los alumnos y guiados por la profesora, a quienes felicitamos por la excelente tarea realizada y este valioso aporte a la toda la comunidad.
